نأ ﻲـــــﺗﻟاو ﺔـــــﻓرﻌﻣﻟا بﺎـــــﺳﺗﻛا مــــــظﻌﻣ ﻲـــــﻓ ﺔـــــﻌﻓﺎﻧ نوـــــﻛﺗتﺎـــــﻗوﻷا ,ﻻإﺎـــــﻬﻧأ ﻲـــــﻓ ﺄـــــطﺧﻠﻟ ﺔـــــﺿرﻋ نوـــــﻛﺗتﺎــــــﻗوأ
عمودي تفكير، من ناحية أخرى ، هو نهج لحل المشكلات يفضل نهجًا انتقائيًا وتحليليًا ومنظمًا ومتسلسلًا عقلية.
مثال: كان الأطفال في عهدنا السابق أكثر احتراماً للكبار من وقتنا هذا. تحيّز الوضع الراهن:
ترﺎﺗﺧا نﯾﺗﻌﻣﺎﺟﻟانﺎﺗﺛﺣﺎﺑﻟاو دادﻐﺑ ﻲﺗﻌﻣﺎﺟ نﻣ ﻪﻠﻣﻛﺄﺑ ثﺣﺑﻟا ﻊﻣﺗﺟﻣ ﺔﯾرﺻﻧﺗﺳﻣﻟاﺎﻣﻫادﺣإ تﺎﻧﺑﻠﻟ ﺔﯾﺑرﺗﻟا ﺔﯾﻠﻛ
نفضّل أن نقلل المخاطر إلى الحالة الصفرية حتى ولو كان بمقدورنا تجنبها باختيار خيارٍ ثان. مثال: يجب أن تطلب كفالة. تأثير الإطار:
ﺔﻌﻣﺎﺟﻟا.( ىدﻟ يدﯾﻛﺄﺗﻟا زﺎﯾﺣﻧﻻاو ﻲﻓرﻌﻣﻟا زﺎﯾﺣﻧﻻا ﻰﻠﻋ فرﻌﺗﻟا ﺔﺳاردﻟا تﻓدﻫةذﺗﺎﺳأﺔﻌﻣﺎﺟﻟا , تﻧوﻛﺗ دﻗو
ءﺎﻘﺑﻹا يوﻧﻌﻣ قرﻔﻟا نﺎﻛ اذا ةزﯾﻣﻣ دﻌﺗ ةرﻘﻔﻟا نا ذا ةزﯾﻣﻣ رﯾﻐﻟا تارﻘﻔﻟا دﺎﻌﺑﺗﺳاو ﺔﯾزﯾﯾﻣﺗﻟا ةوﻘﻟا تاذ تارﻘﻔﻟا ﻰﻠﻋ
يقترح أن يتلقى الأفراد المعلومات، وترميزها، وتخزينها، ومعالجتها، واسترجاعها لأداء المهام المعرفية.
صﺧﻠﻣ.ﯾ ﻲﻟﺎﺣﻟا ثﺣﺑﻟا فدﻬﻰﻟإفرﻌﺗﻰﻠﻋ زﯾﺣﺗﻟا
جانب تفكير هو استراتيجية العمل يتضمن التعامل مع المشكلة من اتجاه مختلف. ال إستراتيجية يحاول إزالة الأساليب التقليدية والروتينية لحل المشكلات من خلال الدعوة إلى الإبداع تفكيروبالتالي إيجاد طرق غير تقليدية لحل مشكلة معروفة.
نوﻛﺗ ﻲﺗﻟا ﺞﺋﺎﺗﻧﻟاﻰﻧدأ رﺋﺎﺳﺧ دﻌﺗ ﺎﻬﻧﺄﻓ ﺔﯾﻌﺟرﻣﻟا ﺔطﻘﻧﻟا نﻣ.
تمت صياغة مبدأ مكافحة الهشاشة لأول مرة كمصطلح من قبل المؤلف وتاجر الخيارات نسيم التحيز المعرفي نيكولاس طالب. تعتبر خاصية منع الهشاشة سمة من سمات الأنظمة التي تزدهر نتيجة الضغوط والتقلب والعشوائية.
نحن نعزو بسهولة صفاتنا الشخصية إلى عبارات غامضة حتى ولو كانت هذه العبارات قد تنطبق على شريحة واسعة من الأفراد.
نﻻ ﺔﺟردﻟا ﻲﻓ ﺎﺻﻘﻧ وا ﺔﻘﯾﻘﺣﻟا ﻪﺗاردﻗ ﺔﺟﯾﺗﻧ درﻔﻟا ﻪﻘﺣﺗﺳﯾ ﺎﻣﻋ ﺔﺟردﻟا ﻲﻓءادأﻟا نﻣ لﻗا صﺧﺷﻟا ﻊﻗاو) جرﻓ ,